Research on Global Policies of Artificial Intelligence Literacy in Various Educational Situations

Jiang Jie Wu Xinyue Lv Yang

doi:10.11968/tsyqb.1003-6938.2024075

Library & Information >

2024 , Vol. 44 >Issue 06: 86 - 94

DOI: https://doi.org/10.11968/tsyqb.1003-6938.2024075

Research on Global Policies of Artificial Intelligence Literacy in Various Educational Situations

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人工智能驱动经济发展与社会转型的创新格局下，高质量的人工智能素养教育成为培养负责任的合规开发应用人工智能的生产者、提供者、消费者与治理者的重要支撑。主要国家和地区面对全民教育、学历教育和行业教育的不同情境，通过搭建和完善战略方针、框架规划、具体方案与规范保障等，采用国家立法推进、供应方参与推进、全国性运动推进以及国际协作推进等细化措施，正在积极绘制各具特色的人工智能素养教育蓝图。亟待重点关注主权国家从着力培养人工智能技术人才到重视全民人工智能素养建设、从在各级各类发展规划和法规标准中嵌入提高人工智能能力的条款到颁行专门性政策法规和发展倡议、从各国自行制定国家级和地方级教育计划到共同签署区域间和全球性教育方案等发展态势，助力加速构建具有中国特色并引领全球行动的人工智能素养教育政策体系。

Received date: 2024-12-11

Online published: 2024-12-25

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Jiang Jie Wu Xinyue Lv Yang . Research on Global Policies of Artificial Intelligence Literacy in Various Educational Situations[J]. Library & Information, 2024 , 44(06) : 86 -94 . DOI: 10.11968/tsyqb.1003-6938.2024075

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